Pàgines

Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris 4ESO. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris 4ESO. Mostrar tots els missatges

13 d’abril 2019

Un parell de cançons us expliquen el cicle de les roques

Com teniu el vostre nivell d'anglés?
En podeu comprovar el vostre coneixement amb aquestes dues cançons.



Després d'haver vist la segona peli, com podeu dir que la geologia no és divertida ? Tot depén de la vostra actitud i les ganes de fer coses noves. Per a mi, aquest és un treball fantàstic.

Estudiar ecologia online. activitats voluntàries


En aquest treball voluntari anem a  utilitzar els recursos de la web del MEC "La isla de las ciencias" on studiarem els temes corresponents a l'àrea d'ecologia, concretament part dels temes:
  • 7- Factors ambientals
  • 8- Ecosistema

Recordeu que es tracta d'activitats voluntàries i que serviran per a pujar la nota del tema i de l'avaluació. Aquest tema és un poc més complicat que l'anterior i predomina l'ús de les gràfiques, però estic segur que, si us esforceu podreu aprendre prou. He seleccionat aquelles activitats que crec que poden ser les més profitoses. Una vegada fetes (no us oblideu d'afegir les imatges que demostren que heu fet realment l'activitat) me les passeu per box.com.

Les activitats concretes que us propose són les següents:

Unitat 7: factors ambientals: 

  • Activitat DISTRIBUCIÓ D'ESPÈCIES
  • Activitat FACTOR LIMITANT. BIOMES
  • Activitat TIPUS DE FACTORS


Si a algú li ha agradat molt aquesta activitat, pot continuar i fer l'activitat d'aplicació PLAGUES



 Unitat 8: ecosistema:

  • Activitat BIOCENOSI



No fa falta fer totes les activitats. Depén de vosaltres. Podeu fer des d'una activitat fins a les cinc. Això sí, deixeu totes les activitat dins d'una carpeta amb el nom ECOLOGIA_ISLA.

Com en els altres temes, cada unitat consta de tres parts: 
  • Conceptes previs (complementen la informació de classe)
  • Activitats (aquestes són les que heu d'enviar)
  • Avaluació (podeu contestar les preguntes test i comprovar quin és el vostre nivell)
La web també disposa d'una sèrie d'enllaços per consultar (no sempre funcionan, pero no passa res) i un glossari que ens explica el significat dels conceptes científics.

 La data límit per presentar els treballs en box.com serà el dia 20 d'abril, de manera que teniu un mes per poder treballar. En classe hi veurem algun dia com es treballen les activitats per si algú té algun problema i no sap continuar (dies 6 i 13 d'abril)

Materials per preparar el tema de tectònica de plaques

Ací teniu uns powerpoint que us ajudaran a entendre millor els cobtinguts del tema. És molt convenient mirar-se les animacions que teniu en aquest blog, ja que de vegades és difícil entendre el dinamisme terrestre  si no el podem "veure".

 

tectònica




Tectonica de Placas

08 d’abril 2019

Energia i matèria a l'ecosistema

Una senzilla animació que t'ajudarà a comprendre millor el diferent comportament de la matèria i l'energia als ecosistemes.


file:///Users/toni/Library/Application%20Support/com.yellowmug.SnapNDrag/b2c19c84a/screenshot_861.png


Mes informació molt asequible la teniu en aquesta pàgina dedicada a alumnes de 4 ESO com vosaltres.

També us recomane visitar aquesta web.



06 d’abril 2019

Cicles biogeoquímics


Us passe la informació trobada al blog  biolulia 

El flux d’energia en els ecosistemes és unidireccional. Va des dels organismes productors fins als consumidors primaris i secundaris i descomponedores. De tota l’energia que entra en un nivell, només una petita part podrà ser aprofitada pels éssers del següent nivell ja que en cadascun s’aprofita l’energia entrant en el manteniment de les pròpies estructures i funcions i es dissipa en forma de calor. Les restes no assimilades i cadàvers són aprofitats per descomponedores i l’energia es perd de nou en forma de calor. L’energia mai pot reciclar-se. 
Matèria
Els materials que constitueixen els éssers vius si es reciclen. La seva quantitat total en el nostre planeta roman constant. Un àtom de carboni que avui forma part del carbonat càlcic d’una calcària, pot passar a l’atmosfera en forma de diòxid de carboni per un fenòmen de descarbonatació, d’aquí, pot ser fixat i transformat en glucosa per un vegetal, que al ser consumit proporcionarà aquesta matèria orgànica a un herbívor, que pot degradar aquesta glucosa per respiració fins a diòxid de carboni que passi de nou a l’atmosfera.
Un mateix àtom pot, al llarg del temps, formar part de l’atmosfera, biosfera, geosfera, hidrofera. D’aquí el nom de cicle, pel reciclatge i la no unidireccionalidad, i biogeoquímic perquè un mateix àtom pot formar part de diferents sistemes. Per la seva importància per a la vida, els més rellevants són els cicles del carboni, nitrogen, sofre i fòsfor. Aquests elements passen dels éssers vius als diferents compartiments del planeta (sòl, aigua, aire), i d’allí de nou als éssers vius. En aquest pas, tenen especial importància els microorganismes, alguns per la seva funció descomponedora i mineralizadora.
 Cicle del Carboni
El carboni és fonamental per als éssers vius doncs forma part de totes les biomolècules orgàniques.

  1. Els productors fixen el carboni inorgànic en forma de CO2 formant molècules orgàniques.
  2. L’assimilació del CO2 és majoritàriament fotosintética amb alliberament d’O2 com producte de rebuig.
    1. Les plantes terrestres realitzen aproximadament el 50% de la Fotosíntesi
    2. En les aigües les algues i cianobacterias fixen l’altre 50%
    3. La fotosíntesi anoxigénica és molt menys important en el planeta actual
    4. La contribució dels quimiolitotrofos també és escassa
  3. Els heterótrofos consumidors i descomponedores alliberen CO2 en el seu catabolisme per a obtenir energia.
    1. Especialment important és la respiració aerobia que consumeix generalment O2 .
    2. També s’allibera CO2 en algunes fermentacions anaeròbies
    3. La major part de l’alliberament de CO2 la realitzen els descomponedores bacteris i fongs
    4. El 90% de la producció de CO2 a nivell de la biosfera és d’origen microbià
  4. Part de la matèria orgànica pot, en determinades circumstàncies, no oxidarse quedar segrestada en sediments (formant sediments bituminosos, carbó, petroli i gas natural). Aquest carboni torna al cicle quan entren en contacte amb la superfície.
  5. Una petita part del carboni es troba en l’atmosfera en forma de metà CH4 . Ho produïxen els bacteris metanógenas anaeròbies que viuen en els pantans i en l’intestí d’alguns herbívors, les plantes i les emanacions de gas natural. El metà s’oxida a CO2, però el temps que romàn a l’atmosfera actua com un potent gas hivernacle.
  6. Molts organismes poden prendre C en forma de CaCO3 per a formar els seus esquelets
  7. Les majors reserves de carboni del planeta es troben en forma de carbonats en les roques terrestres. Part són d’origen biològic i part per precipitació química
  8. El cicle del carboni té una importància fonamental en el clima global de la Terra. Els carbonats i la tectònica de plaques actuen com un termostat que ha permès a la Terra mantenir la seva temperatura a pesar de l’augment de la radiació solar:
    1. En períodes d’alta temperatura augmenten les precipitacions, l’erosió i la meteorització segrestant el CO2 atmosfèric en sediments carbonatats i fent descendir la temperatura per ser el CO2 un gas hivernacle.
    2. En períodes més freds disminuïx la reacció del CO2 amb els sediments
  9. La tectònica de plaques fa descendir els carbonats en l’escorça terrestre. AL ser escalfats es descomponen i el CO2 torna a l’atmosfera en emanacions volcàniques.
Animació del ciclo del carboni




Cicle del Nitrogen
El nitrogen és un element necessari en grans quantitats per als éssers vius doncs forma molècules imprescindibles per a les formes de vida com aminoàcids que formen les preoteínas, bases nitrogenades en els nucleòtids i moltes altres substàncies derivades.
  1. L’única font de Nitrogen assimilable per les plantes i la majoria dels microorganismes productors és el nitrat (NO3-) i, en menor mesura l’amoniac (NH3). 
  2. Els organismes autótrofos ho reduïxen i incorporen el N a la matèria orgànica principalment en aminoàcids que formen les proteïnes 
  3. Els organismes consumidors mantenen la major part del nitrogen. Excreten part en forma de amoniac, urea, àcid úric, etc 
  4. L’amoniac passa a NO2- i NO3- pel metabolisme dels Bacteris Nitrificants; Són quimiolitotrofas aerobias obligades. 
  5. En ambients anaerobis actuen els Bacteris Desnitrificants. Són respiradores anaeròbies que prenen com acceptor d’H composts de nitrogen i converteixen NO3- en NO2- i aquest en N2
  6. El nitrogen atmosfèric (N2) és un gas molt estable i poc reactiu. 
    1. Pot passar al cicle del N per un mecanisme abiótico que ocorre durant les tempestes: les descàrregues elèctriques poden oxidarlo a NOx i aquests òxids reaccionar amb l’aigua donant NO3- i ser arrossegat amb la pluja cap al sòl. 
    2. També produeixen NOx els processos de combustió d’origen humà. 
    3. Més important és la incorporació al cicle pels Bacteris fixadors de Nitrogen. Poden ser autòtrofes com algunes cianobacteries o heteròtrofes. Algunes són simbionts de determinades plantes (RhizobiumAzotobacter Frankia en nòduls radicals de lleguminosas) Prenen N2 i ho transformen inicialment en NH3 que fixen als seus compostos orgànics. El procés suposa una despesa energètica important. Aquests bacteris són molt importants doncs compensa les pèrdues de N dels bacteris desnitrificants. Molts organismes realitzen simbiosis amb aquests bacteris o cianobateris. Poden arribar a fixar de 6 a 100 Kg de N per Ha i any.


13 de març 2019

Talls geològics autocorregits

He trobat aquest material que us ajudarà a treballar la reconstrucció de la història geològica d'una determinada zona a partir de la successió d'esdevenimants geològics.


Altres  activitats sobre talls geològics.

Interpretació de talls geològicsAmpliació.
Exemples resolts: ej 1ej. 2.
Talls geològics resolts:
1--2--3--4--5--6--7--8--9--10 
Altres talls geològics resoltss:
Ej. 1.  Ej. 2.  Ej. 3.  Ej. 4.  Ej. 5.

26 de febrer 2019

Webs sobre evolució humana

Una web interactiva sobre evolució humana, provinent de la Xarxa telemàtica educativa de Catalunya. Molt senzilla.

Molt més completa és aquesta web en anglés. Especialment cal consultar l'apartat TIMELINE.

TAmbé trobareu una gran quantitat d'informació en aquesta web del ministeri d'Educació

Una animació molt simpática que us enceran com és realmente l'evolució humana.


Notícies actuals recollides al diari El País

Web de Portal Ciència

25 de febrer 2019

La vida va sorgir abans del que pensàvem

Ara que estem a punt d'encetar el tema de la història de la Terra, us transcric l'entrada del blog Centpeus de Daniel Closa al voltant de la notícia aquesta setmana sobre  la troballa  de fòssils bacterians molt antics al Canadà. Ho complementem amb l'article sobre aquest tema aparegut al diari El País

La vida va sorgir abans del que pensàvem (blog centpeus)

Com i quan es va originar la vida a la Terra és un dels grans misteris que encara tenim per resoldre. Sabem que el nostre planeta es va formar fa uns 4600 milions d’anys i, gràcies a uns fòssils descoberts a Groenlàndia, també sabem que fa 3700 milions d’anys ja hi havia vida microbiana. Haurien de passar 3000 milions d’anys més perquè aparegués algun organisme que no fos un microbi, però l’interessant és el que va passar al començament.
Segons com ho mirem, l’aparició de la vida va ser una cosa senzilla. En tot cas va ser més fàcil passar d’un planeta erm a un planeta amb microbis (900 milions d’anys) que no pas passar dels microbis als organismes complexos (3000 milions d’anys). Però ara sembla que fins i tot va ser més fàcil ja que han publicat la descoberta del que semblen ser els fòssils de microbis més antics de tots. Uns que han trobat al Canada, a la zona de Nuvvuagittuq, famosa perquè conté, precisament les roques més antigues que es conserven.
Això de buscar roques realment antigues no és fàcil ja que la major part de l’escorça primitiva de la terra ha desaparegut degut als moviments tectònics que fan que s’hagi anat enfonsant en el que s’anomena procés de subducció, i nous materials l’hagin reemplaçat. Però les mesures isotòpiques de les roques de Nuvvuagittuq han permès datar-les en al voltant de 4300 milions d’anys d’antiguitat. I precisament en aquesta zona és on han trobat les restes fòssils.
Cal dir que els fòssils de bacteris són poc espectaculars. Cal fer anàlisis de la composició dels materials que els formen per saber si tens davant una formació geològica curiosa o les restes d’un organisme viu fossilitzat. I també cal datar amb precisió l’edat d’aquella mostra en concret. Tot plegat no és fàcil, però aquests fòssils semblen ser realment d’origen biològic i la seva edat és de entre 3770 i 4220 milions d’anys. La mostra de vida més antiga que hem trobat.
Eren microbis que vivien al voltant de les surgències hidrotermals, como molts altres que en l’actualitat encara hi viuen. Allà poden obtenir energia de reaccions químiques aprofitant el sofre i el ferro que surt de les fonts termals. De fet, fa temps que se sospita que aquestes comunitats son representatives de les primeres formes de vida. Però sempre s’havia pensat que al nostre planeta no va tenir cap possibilitat d’emergir la vida fins que no es va acabar una època molt convulsa anomenada “gran bombardeig tardà”, durant la qual el planeta va rebre l’impacte de molts meteorits. Ara ja no es veuen els cràters ja que l’erosió i la mateixa biosfera els han fet desaparèixer, però va ser el mateix bombardeig que va deixar la Lluna amb l’aspecte actual farcit de craters d’impacte.
Però ves per on, si agafem la data més antiga resulta que aquests fòssils ja estaven allà quan la Terra anava rebent impactes. Cosa que indica que la vida és més resistent i, sobretot, més precoç del que ens pensàvem. Potser van caldre “només” uns 400 milions d’anys per passar de matèria inanimada a les formes de vida més primitives. De pas això també anima la recerca de vida extraterrestre. Si pot sorgir amb tanta facilitat, és més probable que trobem microbis en altres indrets. En canvi, formes de vida complexes sí que semblen més complicades de generar.
Sigui com sigui, sembla que el nostre arbre genealògic s’acaba de fer una mica més gran. Després de tot, molt probablement tots nosaltres som descendents d’aquells microbis primigenis.

21 de febrer 2019

L'explosió cambriana


Ensenyar Ciència amb música. Això és el que fa el professor de la primària John Palmer. El  grup es diu "quant més brillant és la llum més més gruixudes les ulleres".  El trio va compondre una cançó per parlar de la explosió cambriana, un important esdeveniment geològic de fa 570 ma.



Traducció

L'explosió cambriana va passar al mar
en una època d'invertebrats i gran diversitat
Es van provar tota mena de  tipus de cossos, els ssils ho diuen
La classe dominant eren els Trilòbits
Pots veure'ls amb la seua primera muda ("de l'exoesquelet")


Fa 545 Milions d'anys va iniciar-se el Palezoic
Podem veure petxines marines al fons del mar
Hola, Pikaia, rei de la columna vertebral
Opabinia, què tal t'ha anat?
Mai més us tornarem a veure

L'explosió cambriana. Toda la vida està a l'oceà (bis)


Marella estava molt bé
Walcott li va seguir la pista
Hallucigenia tenia molt estil, però ja no viuen entre nosaltres
Compte amb l'Anomalacaris
per si de cas algú encara nada a l'escull coral·lí
Llavors els Trilòbits eren encara  molt agressius
I tot va passar en un període de temps tan breu

tornada

Oooooooh Canadà, oooooooh Canadà
Canadà, Canadà


A més, ací teniu un material didàctic sobre l'explosió cambriana que veurem en classe. 

Criatures curioses

Usant l'evidència fòssil proveu de comparar les característiques dels animals d'avui amb les dels fòssils. Es pot predir l'estil de vida dels animals extints que vivien al mar al voltant de 515 milions d'anys abans que hi hagués plantes o animals a la terra.

Per a cada un dels cinc animals es mostra en el diagrama cal respondre de forma raonada a les següents preguntes
  • De quin animal(s) vius d'avui en dia està relacionat?
  •  Com es mouen els animals? (Nadar, arrossegar-se, flotar,retorçar, saltar).
  • Com atrapa el seu menjar? (els depredadors sovint tenenmembres per a la captura de preses. No tots els animals són herbívors o carnívors, alguns són de filtradors (com les clotxines) o s'alimenten dels fons marins (com els cucs).
  • Podien veure? (Els depredadors sovint tenen els ulls grans per  caçar).
  • Hi ha evidència d'altres òrgans que podia captar senyals del medi ambient com antenes?
  • Observeu el diagrama de la pàgina 3. On penses que vivien? (Nadant, en el fons del mar,soterrat en els sediments , damunt d'un altre animal o vegetal).
  •   Es pot deduir res més sobre l'estil de vida d'aquests cinc animals?
 

Per últim un interesante i breu vídeo sobre l'explosió cambriana. En Youtube trobare molts mes vídeos sobre la historia de la Terra


Material per estudiar el tema de la història de la Terra

Altra vegada visitem aquesta web "La isla de las ciencias amb un material prou interessant,  molt senzill i explicat a través d'activitats amb unes animacions molt aconseguides



Heu d'anar a la unitat 4, la historia de la tierra, on trobareu informació teòrica, un glossari amb les paraules més importants i un conjunt d'activitats pràctiques  relacionades amb la datació absoluta  o una reconstrucció de la història geològica d'una illa. Activitats que us permetran preparar amb més garanties les activitats qua caldrà respondre el dia de l'examen. Finalment teniu la possibilitat de fer una autoavaluació del tema en l'apartat EVALUACION (amb 8 preguntes autocorregibles)

18 de febrer 2019

Eres, estrats i noms

Ara que estem inmersos dins del tema de la Història de la Terra i hem començat a estudiar el mètode de datació relativa, ens vindrà molt bé llegir aquest article que acaba de publicar el sempre recomanable bloc, "CENTPEUS". Espere que us interesse i us siga útil

Segurament “Parc Juràssic” ha sigut la pel·lícula que més ha promocionat als dinosaures. Especialment als velociraptors, però també al més famós de tots, el Tiranosaure rex. Els paleontòlegs acostumen a fer notar que hi ha un error en el nom ja que el Tiranosaure no és un animal del període Juràssic sinó del Cretaci. Un detall sense gaire importància quan es pensa en maneres de promocionar un parc com el de la pel·lícula.
Però això del Juràssic té la seva gràcia. La setmana passada, la Laia va proposar un joc basat en preguntes de base científica, i una d’elles era sobre l’origen del nom Juràssic. Ara que ja ha passat el termini ja podem dir que deriva de les muntanyes del Jurà, entre Suïssa i França. Aquestes muntanyes es van formar precisament en aquell període, i d’aquí el nom.
Naturalment, quan descobreixes l’origen d’un nom, de seguida et demanes per l’origen dels altres períodes geològics. Sobretot perquè molts d’ells no semblen gaire evidents. Per exemple, el període anterior al Juràssic és el Triàsic. Aquest nom li van posar perquè els sediments més habituals d’aquest període estaven dividit en tres capes molt ben definides i que al centre d’Europa anomenaven “les tries”.
I després del Juràssic tenim el Cretaci, que deriva de creta, però no pas de l’illa de Creta sinó de les roques de guix, que en llatí s’anomena “creta”.
El Cretaci va tenir un final violent, quan l’impacte amb un meteorit va causar l’extinció dels dinosaures i de moltes altres formes de vida. Això se suposa que va anar així perquè hi ha una capa geològica molt ben definida que marca el final d’aquell període. És una franja fosca rica en iridi i que es pot trobar en molts indrets del planeta. I com que allò va causar una gran extinció, els animals que van aparèixer a partir d’aquell moment ja eren diferents dels que hi havia abans. Ja no quedaren dinosaures, o únicament els que van donar lloc a les aus, i els mamífers van començar a proliferar. Aquest canvi en la fauna és el que dona nom a la següent era.
Els períodes Triàsic, Juràssic i Cretaci formen una era, la Mesozoica. La següent, la que va començar just després d’acabat el Cretaci va ser l’era Cenozoica, o Cenozoic. Doncs aquest nom deriva dels mots grecs ceno (nou) i zoo (animal), justament per la nova població d’animals que apareix a la Terra.
Aquesta era també té unes quantes divisions, amb més subdivisions i més sub subdivisions. La que més ens pot interessar és l’Holocé, que és justament el període que estem vivint actualment. Amb el nom tampoc s’hi han trencat les banyes. Deriva del grec holos (tot) i kainos (recent), és ha dir, el període “totalment recent”, o en altres paraules: “ara mateix del tot”.
Però de divisions n’hi ha moltes més. Algunes si que resulten tenir noms molt indicatius. El Mississipià és perquè a la vall del riu Mississipí hi ha aflorament de roques d’aquell període. Una cosa semblant passa amb el Pensilvanià. Però altres costa més, a no ser que siguis un expert en geografia d’arreu del món. Per exemple el Txangsingià és un estrat que s’ha anomenat així per una regió de la Xina, la regió de Txangsing, és clar.
I d’on deu venir el nom de Messinià? Per en Lionel Messi segurament que no.

Vídeos YouTube sobre la historia de la terra

Us passe alguns vídeos que us poden ayudar a preparar els vostres treballs sobre la Història de la Terra.

Un documental de National Geographic sobre la història dels nostre planeta.

Evolució de la vida


Sobre el procés d'hominització i l'evolució humana.

13 de febrer 2019

Història de la Terra en un minut

The Evolution of Life in 60 Seconds és una descripció de la història de la vida en la terra feta a escala. Condensa 4600 Ma en un únic minut. Podeu comprovar que practicament tot el que estudiem en el tema té lloc en els darrers segons. Crec que no tindreu cap problema amb l'anglés.

08 de febrer 2019

Principis de genètica


Aplicació dissenyada per donar suport l'ensenyament i l'aprenentatge de la genètica en batxillerat. El material està dividit en cinc seccions: continguts, idees importants, glossari, activitats i enllaços d'interès. Els continguts estan organitzats en tres unitats, encara que nosaltres no veurem res de la segona unitat:
  • Genètica clàssica
  • Genètica de poblacions
  • Genètica molecular
 Les seves pàgines inclouen imatges, animacions o experiments interactius que il·lustren determinats conceptes. L'alumne pot emular virtualment els experiments de Mendel amb pèsols o controlar la reproducció de les animacions del cicle cel·lular.

02 de febrer 2019

ELS SIMPSONS I L'EVOLUCIÓ

El video que teniu a continuación representa l'evolució del éssers vius fins a arribar a Homer Simpson. Té gràcia.

www.Tu.tv


 En aquest segon vídeo teniu al propi Charles Darwin explicant l'evolució



Ací teniu un curiós video dels Simpsons que circula per Internet sobre la controvèrsia existent als Estats Units entre Evolucionisme i Creacionisme. L'episodi recrea el famós "el judici de la mona" que va tindre al poble de Dayton en la dècada dels 20. No és la primera vegada que aquesta sèrie inclou temes científics. M'agradaria saber què pensa l'alt percentatge de persones que es consideren creacionistes, després de veure l'episodi on se'ls ridiculitza.

Activitats sobre l'evolució de la web"La isla de las ciencias"

"La isla de las ciencias" és una web del Ministeri d'Educació que ens ajudarà a comprendre la teoria de l'evolució, el neodarwinisme, a partir dels vostres coneixements previs sobre genètica i mitjançant una sèrie d'activitats pràctiques


Jocs interactius sobre evolució

Darwin: Who Wants to Live a Million Years?




Recorda que es tracta d'una activitat de la classe de Biologia. El joc és prou addictiu, ja que no depén totalment de tu i tothom vol sobreviure i no extingir-se. El més important, però, és entendre en que es basa la teoria de la selecció natural de Darwin, així que caldrà llegir-se molt bé les instruccions del joc. En finalitzar el tema us preguntarem els postulats de la teoria -i no necessariament de forma teòrica-. En el següent enllaç tens una presentació que explica allò més bàsic de la teoria de la selecció naturali que t'ajudarà a entendre el que estàs fent.

Una altra web molt interessant és la de recerca en acció, on podreu simular l'estudi de la variació del color de les papallones Biston betularia. La web explica molt bé la base teòrica d'aquest exemple que ens servirà per explicar el neidarwinisme.


Una altra web on jugar molt mes completa amb una simulació d'aquestes papallones la teniu ací  (en anglés). Per poder jugar, cal arribar a aquesta finestra on tindrem dos escenaris, bosc clar i bosc fosc